お知らせ

本講習会は、受講生の学習の利便性と学習の質の保証等に鑑み、2017年度から通信制で開講しています。それまで通学制で実施されていた実務者研修教員講習会を、厚生労働省の許可を受け、日本で初めて通信制で開講しました。
以来、通信制の実務者研修教員講習会のパイオニアとして、数多くの修了生を輩出してきました。多彩な修了生が、教員やリーダーとして全国各地で活躍しています。
2020年度には、受講生の感染リスクや自然災害からの影響等を回避するため、厚生労働省の許可を受けて、リモートでのスクーリングを開始しました。
会場スクーリングに参加できない場合、「リモートスクーリングに参加」または「次回以降の会場スクーリングに振替」を選択できます。みなさんの資格取得（修了）スケジュールに影響がないよう対応します。
会場スクーリングは、必要な感染予防策を講じた上で実施します。

実務者研修教員講習会は、介護福祉士「実務者研修」の専任教員（教務に関する主任者）および介護過程IIIの担当教員を養成する、厚生労働省指定の講習会です。

一般社団法人知識環境研究会［教育会］は、通信制の「実務者研修教員講習会（厚生労働省指定講習会）」を開講しています。

介護福祉士国家試験で実務者研修の修了が必須になったことで、実務者研修の教員へのニーズが高まっています。実務者研修教員のみならず、介護リーダーとして後進の指導にも役立つ資格です。

教員としての実感を得るため、模擬授業で各自の教授法や授業計画等を共有し、他の受講生の個性あふれる「教え方」を見て学びます。

あなたの介護キャリアを「実務者研修の教員」というかたちに結実させませんか？

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「通信で学び・模擬授業で鍛える実務者研修教員講習会」は、実務者研修教員講習会（全50時間）のカリキュラムを通信授業（34時間）と通学授業（16時間）で学びます。

模擬授業を通じて、互いの経験や知識を共有し、教員としてのスキルと知識を磨きます。修了者には厚生労働省指定の様式による修了証を発行します。

1.概要

通信で学び・模擬授業で鍛える実務者研修教員講習会は下記要領で開催します。

1.1.通信学習

学習はいつからでもはじめられます。スクーリングの前に、ご自宅等で通信教材を用いて学び、所定の課題を提出します。
「課題すべての提出」と「スクーリング（会場またはリモート）への出席」が修了の要件となります。（試験はありません）

スクーリングでの模擬授業の様子

スクーリングでのグループワークの様子

郵送コースの主な教材

（テキスト、副教材、CD-ROM等）

デジタルコースの主な教材

（CD-ROM等）

1.2.スクーリング

通信学習の修了後（課題提出後）、スクーリング（会場もしくはリモート）に参加することができます。
修了期限はありませんので、ご自身のペースで学習を進められます。スクーリング参加日の変更は、年度をまたいでも可能です。在学期間の延長に伴う追加の学費は一切かかりません。
会場スクーリングは連続2日間（両日9:00～18:00）で開催されます。
会場スクーリングの参加者が少ない場合も、会場スクーリングは必ず開催します。最少催行人数は設けておりません。
会場スクーリング日程および各回の通信課題提出締切日は下記をご参照ください。（リモートスクーリングは会場スクーリングの後に開催されます。）

*実務者研修教員講習会*直近スクーリング日程
（以降の開催日程は順次公開します）
会場スクーリング日 ※リモートスクーリングは別日程	通信課題提出締切日 ※郵送コースは消印有効 ※郵送コースでもメール提出の場合、デジタルコースと同じ締切日
2024年 12月14日（土）・15日（日）	郵送コース	2024年 11月30日（土）
2024年 12月14日（土）・15日（日）	デジタルコース	2024年 12月7日（土）
2025年 3月8日（土）・9日（日）	郵送コース	2025年 2月22日（土）
2025年 3月8日（土）・9日（日）	デジタルコース	2025年 3月1日（土）
2025年 6月28日（土）・29日（日）	郵送コース	2025年 6月14日（土）
2025年 6月28日（土）・29日（日）	デジタルコース	2025年 6月21日（土）
2025年 9月27日（土）・28日（日）	郵送コース	2025年 9月13日（土）
2025年 9月27日（土）・28日（日）	デジタルコース	2025年 9月20日（土）

会場スクーリングは、感染対策を徹底した上で実施します。
会場スクーリングに参加できない場合、ご希望に応じて「次回以降の会場スクーリングへ参加」または「リモートスクーリングに参加」に変更できます。
会場スクーリングとリモートスクーリングは別々に実施します。会場スクーリングが中継されたり、ネットワークにつながることはありません。
リモートスクーリングは双方向形式で行い、会場スクーリングと同様の教育的効果が得られるように設計されています。
リモートスクーリングはリアルタイム（ライブ）ではありませんので、通信の不具合を心配することなく、各自都合のよい時間にワークに取り組むことができます。特別な機材やソフトは必要ありません。

1.3.スクーリング会場

スクーリング会場はJR「水道橋」駅前にある東京学院ビルです。初めての方も迷いません。（〒101-0061 東京都千代田区神田三崎町3-6-15）
※JR東京駅からJR水道橋駅は所要時間10分程度です。
※羽田空港国内線ターミナル駅からJR水道橋駅は京急空港線快特、JR京浜東北線を乗り継いで所要時間40分程度です。
教室番号等の詳細はメールにてご案内いたします。

最寄駅から水道橋駅への経路

1.4.対象者

本実務者研修教員講習会の対象者は次の方です。

Ａ	介護や福祉、医療分野における教育方法に関心があり、授業設計やプレゼンテーション、教育評価のスキルを磨きたい方
介護や医療分野における指導力を磨くことをめざす講習会ですので、実務者研修教員をめざす方以外にも有益です。現時点で下記のBの（1）（2）の資格を満たしていない方も受講できます。
Ｂ	実務者研修の教員をめざす方
実務者研修の専任教員等になる際には、就任時点で下記（1）（2）のいずれかに該当する必要があります。先に本実務者研修教員講習会を修了しておくことで、後に実務経験年数が満ちた時点で専任教員等になることができます。（1）介護福祉士資格取得後、実務経験が5年以上の者（2）介護に関する科目を教授する資格を有する者（具体的には下記のいずれかに該当する者） (A) 大学、高等専門学校の教授、准教授、助教または講師 (B) 養成施設、福祉系高校（一般）での教歴3年以上 (C) 福祉系高校（特例）での教歴5年以上 (D) 実務者研修での教歴5年以上

1.5.講師

介護の実務経験・教育経験ともに豊かな講師が担当します。

佐々木由惠（監修）

日本社会事業大学元教授（博士［学術］）
（看護師、助産師、社会福祉士、介護福祉士、介護支援専門員）

鈴木陽子

東海大学医療技術短期大学元教授（博士［介護福祉・ケアマネジメント学］）
（看護師、介護支援専門員、認定カウンセラー［日本カウンセリング学会］）

1.6.修了証

本実務者研修教員講習会の修了者には、厚生労働省が定めた様式による「実務者研修教員講習会修了証」を交付します。
本実務者研修教員講習会の修了証は、スクーリング最終日に交付します。

2.本カリキュラムの特色

2.1.修了生へのサポート

本実務者研修教員講習会の修了生の活躍をサポートする2つの支援体制を整えています。

【サポート1】実務者研修運営支援サービス

修了生が実務者研修を自ら立ち上げることを総合的にサポートする「運営支援サービス」（申請支援、教材提供、ネット学習システム、添削支援、医療的ケア用資材提供）を用意しています。この運営支援サービスを利用することで、介護過程IIIと医療的ケアを担当するだけで実務者研修を立ち上げられます。

【サポート2】講師募集情報を提供

実務者研修主催団体から弊会宛に講師の紹介依頼がある場合には、修了生に講師募集情報を提供しています。

2.2.「対話思考」を大切にする

本実務者研修教員講習会は「実務者研修教員としての対話力」「指導の思考力」に重点を置いています。実務者研修受講生の特性を伸ばす教員になっていただきたいと考えています。

弊会が研究を通じて得た知見を基に、介護福祉士養成をめざすみなさまによりよいカリキュラムを提供します。

［本講習会に関連した研究成果］

2.3.教育力量のある講師による指導

教壇に立つみなさんの不安を払しょくするためにも、模擬授業を体験することは大切です。本実務者研修教員講習会では教育力量のある講師が、受講生ひとりひとりの模擬授業に対して指導を行います。切磋琢磨の中で、介護教員としての成長が期待できます。

（図1）実務者研修教員講習会受講者の満足度（2018年7月時点集計）

2.4.受講生アンケートより

（図2）実務者研修教員講習会を受講する動機（2018年1月時点集計）

修了生の感想（2024年8月更新）

講師としての心構えや伝える技術など、勉強になりました。
グループワーク。1つの事をみんなで仕上げていくのは楽しかったです。いろいろな意見を出し合いまとめていくのは充実した時間でした。
組み立て方、方法、考えること、学びが深まった。コメントで気づく点が多かった。
初めての授業計画、初めての模擬授業だったので全て印象に残りました。自分の模擬授業に他の受講生からコメントを頂けてとても勉強になりました。
職場の違う講師の講義を目にする事がなかった為、様々な県の講師の講義を見る事が出来て興味深かったです。話し方や同じテーマでも違った視点であったり使う仕法も違ったりと伝わりやすさなど色々と客観的に見る事が出来て勉強になりました。
授業計画案、指導案、シラバス、ミニ事例を考えながら作成していくなかで、難しい部分もありましたが、同じグループの内容を見させていただきとても勉強になりました。模擬授業では、グループ内で受講生にとって、どのようにしたら伝わりやすいか等、いろんな視点から、グループ内の授業内容が印象に残り、私自身とても考えさせられました。
授業計画など作成が難しかった。自分が介護過程Ⅲの研修全体の理解ができていないと思い知らされた。
同じ45時間でも、色々な考え方ややり方があるのだと学んだ。
授業計画案の作成など初めてだった為、とても勉強になりました。また、模擬授業を実際にやってみて、緊張したのと、人に伝えるのはとても難しいことだと思いました。でも、他の先生方の模擬授業を見てとても参考になりました。他の先生方の良いところを吸収していきたいと思います。
模擬授業では、全ての方が趣向を凝らしており、自分にない考え方で計画されていてとても参考になりました。
授業計画案や指導案など綿密な準備をして授業に臨むこと、音声ファイルの講義内容では、教授方法、わかってもらう技術、何を伝えるか等々印象に残りました。
リフレクションとその効果が印象に残りました。すべてにあてはまり、実践できるようにしたいと思いました。
研修の最初に作成をした、授業計画案と指導案をどのように作成すればよいのか分からず困難でした。ただ、介護過程や介護福祉士の倫理、模擬授業配布物を作成する過程で「こんな授業をやってみたい。」や「学生へこれは伝えてみたい。」と自分の想いが浮かんできて、資料の作成が楽しくなったのが印象に残っています。
実際に模擬授受業などを行うことで、改めて学びであったり、現在の自分に足りていないものが浮き彫りになった
とても分かりやすい研修でした。印象に残ったというか、人にものを教えることの難しさを知ることができました。
授業の組み立て方から、内容の構成など、初めての経験で、今まで受講側であったため、非常に困難と感じた。他者の模擬事業動画を拝見し、人それぞれで、プロジェクターの使用や、パワーポイント等使用されており、受講生がわかりやすい授業をされていたので、自分には足りない部分だと思った。
講師をするまでの過程。授業計画案・指導案・シラバスなど必要書類の多さに驚きました。
思った以上に課題が多くて大変でした。ありがとうございました。
他の受講者の方と動画やコメントなどを共有できた事で、自分の強み、自分に足りないものが理解できました。
他の受講者の方の提出課題や模擬授業動画を見て、学ぶことが多くありました。経験に基づく講話ではなく、知識に基づいた授業計画・構成が必要だと感じました
全体像をつかめず参加したので、事前学習とのつながりが見えてきて、楽しく参加できました。
同じカリキュラムで授業計画はほとんど同じでも、それぞれの事業の出身により指導案の違いがあり参考になりました。
課題作成時にわからなかったことが、研修を受けて、わかった。
模擬授業での一人一人への助言内容（次への導き方）が分かりやすかった。受講生・利用者への影響に対して知識・技術の課題を教えていただいた。
2日目、グループワークで意見交換をしながら頑張ったものの、課題が私達には沢山あると気づいた。
他の方々の授業をみて授業をする上での様々な工夫があったので印象的で勉強になりました。あと先生がパワフルでかっこよかったです！
様々な経歴がある方と意見や話を聞けて良かったです。
グループで話し合うことで、自分にはない視点を確認することができた。
これまで授業計画や内容、進め方などは考えてはいましたが、紙に記載することはしていませんでした、しかし、今回授業計画や指導案を作成してみて、授業の反省がすごくやりやすいと感じたことが印象に残っています。
私自身も色々な研修を受講してきていますが、ここまで計画立てて研修を組み立てていることを知ることができた。大まかな予定ではなく、きちんと組み立てる事の大切さを理解することができた。
今回の研修の初期で出てきた『教える者もまた学ぶものになる』『授業の三観①学習者観②教材観③指導観』言葉が印象に残っている　研修に取り組むにあたりこの言葉は自分の中でテーマとしたところでもある
実際に授業計画を立てていく際に、お手本となるものがありましたが、そのまま記載していっては学びにならないと思い、自分なりに試行錯誤しながら作成をしました。コメントとして、不十分な部分はありましたが、そのようにしっかりと指摘される事で「ここが足りなかったんだ」という学びになりました。
他の受講生の動画を視聴したことが参考になり印象に残っております。
授業計画案と指導案の作成、組み立ての難しさを感じました。動画作成においては、伝わるような話し方をするにはどうすればよいか。また、模擬授業に対してのコメントをいただけ、こういう機会がなかったので今後の参考や改善に繋がり、はじめは大変そうだと思っていましたが、今となれば模擬授業や動画は必要であることだと感じることができました。
アクティブラーニングを多く取り入れてくださり自分の知識の不足する部分も多く気づけ良かったです。
模擬授業ではとても緊張しましたが有意義な時間でした。自分で「これで大丈夫！」と思っても足りていないところに気付けたり、ちがう目線から考えられました。「エビデンスがあるケア」を今後伝達していける人になりたいです。
個人的にとても刺激になりました。先生方の適切な指導は、知識が深まりました。
様々な先生の模擬授業をみる事ができ、とても勉強になった。また、鈴木先生・佐々木先生から教えて頂ける事はとても良かったと思います。適切なアドバイスありがとうございました。
個人とグループ発表をすることにより、それぞれの難しさがあった。
今まで独学で研修方法を学んで実践していたが、今回授業設計や教授法、成人教育学等を学べて有意義でした。
他の講師の模擬授業を見る機会などあまりないので、すごく勉強になりました。様々な手法や技術など取り入れるべきと深く考えさせられました。
リモートでも参加できるのはよかったです。助かりました。
皆さんの動画を見ていろんな講義の手法があることを知りました。特にPowerPointではなくご自身のみで話すのみの講義は自分の話し方に工夫がいるのでとても難しいことだと感じました。
生のスクリーニングではなくリモートスクーリングでしたが、他受講生の動画を見させて頂くことでとても身近に感じられ、学びが多かったと感じています。指導講師の方からのコメントでのご指摘も、その通りだと感じ納得感を持って改善したいと思いました。まだまだ不十分ではあるかと思いますし、動画に入れ込めなかったところもありますが、その反省点も実際の研修やこれからに繋げていきたいと思います。
授業の組み立て方、掘り下げなければいけないポイントがよく理解できた。
公開授業をすることで、個別ワークの理解度が自分でわかった。指導案や授業計画をグループワークで作りあげることが、今後に役立つと思う
2日目のグループワークで複数人で考えることで新しい視点に気づける。理解が深まった。
他の方の意見・考えを直に聞く事が出来て大変参考になりました。
（印象に残った点）ICFの重要性の再確認、教えることの難しさ。
介護過程だけでなく、人への指導の仕方や話し方、思考の組み立て方などを深く理解することができました。
研修中は、大変でしたけど皆さんからのコメントシートをいただいてこれから頑張って行こうと思いました。他の受講生、また講師の先生方に感謝しています。
教員講習に参加された皆さんが、模擬授業にとても真剣に参加されていたことが印象的でした。
模擬授業が一番印象に残っています。振り返りでも触れましたが、他の先生の授業内容と自分が作成した授業内容等の完成度に違いがありすぎて改善しなければならない事を痛感しました。他にも動画視聴の授業でも、序盤の教育方法の部分は強く印象に残っております。
今までやった事がなかったので全部が新鮮で考えさせられる事ばかりで忙しい毎日でした。
模擬授業とグループワークを通して、介護のアセスメントを体得できた。
適切なアドバイスを先生・生徒さん達にしていただける場なので、今後の指導に使わせていただきます。
講義を組み立てて、受講生に意欲的にのぞんでもらう講義をするのは思った以上に難しい。
自分では気づけない部分を的確に教えていただけた。率直なアドバイスを聞けて勉強になったが、自分の未熟さを痛感した。
模擬授業で他の発表者の進め方が印象に残りました。また、グループで指導案を作成し、発表した事が勉強になりました。
一緒に講習会に参加している方々の模擬講義を拝見することができて、同じ視点で考察することができとても勉強になりました。すべてが初めてで、課題と模擬授業が関連付くように作成することに戸惑う部分もありましたが、とても自分が成長できる研修だったと思います。
各自で、データを集め、提出までのプロセスが新鮮であった。
伝え方次第で伝わり方に違いが出る事　指摘されることで、気づきが多い事
リモートで参加をさせて頂きました。模擬授業動画を作成し他者のも見てコメントをしたり、もらったりする事が新鮮で、緊張もしましたが刺激的で他者からの評価を聞く事ができる数少ない機会であったなと感じ、印象的でした。
課題で行った、９０歳の自分が希望をする生活。改めて人にしたい介護を考えることができました。
模擬授業は緊張したけれど、研修前に行った練習以上のものが出せて楽しく行うことができた。
介護職以外の方も参加しており、皆さんの展開方法や手法がかいま見られ大変参考になりました。
一人で授業するという事の難しさがわかった。常に新しい学びを取り入れ勉強をし続けなければならないと痛感した。
他者の考えを知り、個人・グループでの課題の展開を見て、参考になる部分が多かった。
お二人の先生の指導がすばらしかった。
自分で考えてもみなかった第三者からの視点や、良い点悪い点がよくわかりました。
参加者の自己紹介が個性的で興味深かった。
他の受講生さんの模擬動画を視聴させていただき、授業の構成の仕方とか受講生の巻き込み方とか勉強になりました。自分の模擬動画に対して、コメントをいただくことで、自分の良い点や改善点が明確になりました。
（印象に残った点）やはり動画撮影でしょうか。自分で撮影しなおかつ自分が主役での動画はとても緊張しました。
リモートスクーリングで他受講生の方々の模擬授業動画です。とても勉強になり、参考にさせて頂きたい部分が多々ありました。
今、行っている介護の中のあたりまえが、あたりまえではないこと。介護過程というものの大切さが良く分かった。
模擬授業の内容が十人十色だった。同じ教員講習会を受けていても色々なんだなと感じた。
皆さんの創意工夫された授業。大変に勉強になりましたし、確実に自分の身になる講習会でありました。講師の仕事につきたいと更に確信いたしました。
講師の先生をはじめ、受講生のみなさんの話を聞くことができて、この2日間でたくさんの事が学べました。
各グループワークで、他の方の意見を聞くことで初めて気づいた点などがたくさんありとても勉強になりました。
受講生の方が真剣に講義に向き合っている姿が印象的だった。
初日は緊張した1日でした。介護過程を再び学び直した研修でした。
自分が提出したものとは違った視点での授業や、グループワークで資料を作成することで勉強になりました。
リモートでの研修で、どのようにするのかと思っていましたが、実際に多くの方のミニ模擬講座や授業計画などが拝見できたことがとてもよかったです。一人ではないと思いました。
模擬授業で他の先生方の授業を聴講させてもらい、自分に足りないものを知ることができました。今後の授業をよりよいものとするため改善すべきところは改善していきたいと思いました。
多くの受講生の講義を聞けたことが大変参考になりました。人により講義のスタイルがこんなにも変わってくるのかと思いました。これだけの違いを感じるのはリモートスクーリング授業ならではかもしれません。途中で他の受講生と相談する機会が無かったことでオリジナリティの強く出るものになったと思います。
動画にて様々な人のいろいろな場面での模擬講習をみれたこと。動画であったので繰り返し見ることができ、よかったと思います。
他人が行う授業を見る機会はなかなかないので、とても参考になった。
模擬授業がとても緊張しましたが、皆さんや先生からの意見をいただき、もっと工夫した方がよい点が理解できました。意見をいただくと反省することができ、より良い授業へ繋がると思いました。
介護過程の重要性を教授していただきました。
模擬授業で、皆さんの経験をお伺いできたこと。演習等で講師の先生のアドバイスが的確なこと。皆さん、すぐれた方達で介護にこういう人財がおられると嬉しく思いました。
人に講師として教えることの難しさ、自分の学び不足を痛感する時間となった。講師二人の専門性の高さに、学びなおしが必要と思った。
講師のお2人の先生のお話がとても良かったです。
研修に参加した方の講義の方法や、介護過程の展開の方法について広く学ぶことができ、とても参考になりました。
皆さんの取り組み方、演出の仕方がとても上手だなと感じました。こんな方法もあるんだなーと感心して拝見させて頂きました。
通信による受講だった為、皆さんが投稿された自己紹介や模擬授業はとても楽しく閲覧することができました。シラバスや授業計画などの作成への理解がまだまだ、不十分であるため今後の課題だと感じています。
色々な年代、様々な場所で仕事をされている方々と一堂に研修を行うのは、私にとっても勉強になる事ばかりでした。
テキストでは介護教育論や教授法等今まで学んだことのなかった分野をしっかり学ぶことが出来ました。教育機関で教員として働く以外にも、現場で新人や後輩へOff-JTを行う場合に教員としての知識を身につけることで、伝えたいことを自分の主観ではなく客観的・理論的に教授出来ると思います。また、リモートではありましたが多くの方の模擬授業を見ることで、現状自分に足りていない部分を把握出来たのが一番の成果です。
他の受講生が熱心なことに驚いた。講師先生も熱心に教えてくれた。
自分が模擬授業で行った内容が、少しズレてしまってまとめていたことに気づき、とても勉強になりました。間違いを知ることができて本当に良かったです。
色々な方の授業を見て、聞いて、自分にはない視点や方法を学べた。グループワークで、ディスカッションしながら協力して学べた。
鈴木先生、佐々木先生はもちろん、他の方々のご意見大変参考になりました。
授業の組み立て方の説明がこまかく勉強になった。ICFの考え方がにがてだったがよくわかりました。
リモートスクーリングが想定外に学びが深まる内容だった。
事前課題で、それぞれの専門職の職業倫理について学ぶことができて良かった。
みなさんの動画を拝見して、色々な考え方、解釈のしかたがあるという事が印象に残りました。
自分で模擬講義を実施し、相互に確認して頂きながらコメントを残すことで、他の方の良い部分であったり、学びが深まった。また、自分自身もどの様にしていくことで、受講者の学びを深められるかがわかりとても参考になりました。
学習者に伝え、学習者に定着をしていただく。伝え方、授業の工夫、介護過程をお伝えする目的に対して様々な講師の工夫、雰囲気作りが大変必要である。
模擬授業を経て、最終日のグループワークにつながるのでとても印象に残りました。授業に組み込んだ方が良い内容も指導いただいたので勉強になりました。
ICFを再確認した。理解するのが苦手だったが少し理解を深めることができた。佐々木先生の話がとても良かった。定期的にお話をお聞きしたいと思いました。
模擬授業後の総評が印象に残っています。（改善点などのアドバイスをいただけたこと）
グループワーク。それぞれの意見交換、自分の考えのみではなく聞くことができてとても参考になりました。スクーリングへ参加して本当によかったです。
人前で模擬授業を行い、様々なアドバイスをいただき、他の人の模擬授業を見ることで進め方や考え方を学べた。
同じ介護現場で働いている方々と学ぶ中で、色々な考え方、発想にふれることができて、とてもおもしろかったです。
実務者研修のながれや内容が良くわかりました。自分で授業を組み立てていく事、つたえたい事を考えられました。
最後の先生の実演、動画とりたかったです。
グループワークで皆と力を合わせ学習することができた。
ICF、アセスメント、尊厳の保持、自立支援などの学習が勉強になりました。
リモートでの参加でしたが、自分が迷っていた点やアドバイスがほしかった部分、出来ていなかった部分を的確に指摘していただき、道筋が見えたように思います。
同じグループの方の、色々な授業を体験できたことは、大変勉強になりました。
模擬授業を行うことで、実際にどのような視点に注意する必要があるのか、受講生に興味を持ってもらえるかなどを考えることが出来た。また、他の方の授業を見ることでアプローチの仕方など勉強になりました。
私は専門学校を卒業してそのまま福祉の仕事に入りましたので、実は介護過程を逆にあまり意識していませんでした。今回学んだことで、普段行っていることが、介護過程であることが理解できました。
動画を活用しての研修は初めてで、とても印象に残りました。他受講生の動画を参考にしたりできた。
研修に参加される方々が様々な形で福祉に関わっており、自分自身とまた違う視点を持たれており、発表を通じてとても良い刺激となりました。
実際の授業内容を考え作成していく事が難しかったが、グループワークで学び協力して作成していく事の楽しさが印象に残りました。
模擬授業を通して色々な方々のやり方を生で見れたのは貴重な経験でした。
1日目は良く分からず、自身で作成した授業案を行っていたが、2日目グループワークを行うことで授業の組み立てが良く分かりました。
いきなりの模擬講習でドキドキしましたが、評価する時には言葉を選んでとの一言と、受講生の人柄かとてもあたたかい言葉で終わってとても安堵することができました。
実践に役立つ内容の研修で、大変参考になりました。リモートスクーリングは初めての経験でした。皆さん素晴らしいなあと感動しました。これを機会に今後とも仲間と支えあえたら嬉しいです。
授業計画案や指導案、シラバスを作成することが初めてであり、作るのに苦労しました。ですがそれがあるおかげで授業の組み立て方等が出来良い経験になりました。今後の授業でも活かしていきたいです。
10人の方の動画や授業計画などを見ることで、（会ってはいないが）同級生感を味わったり、自分とは違う視点を学べたりできた。特にスーパービジョンシートは、今後、講師をしていく中でとても役立つ内容だった。
動画授業の共有でレベルの高い授業を展開されている講師の先生が多くいられたことが印象深く残っています。私は視覚に訴えるのにはホワイトボードしか思いつかなかったのですが、モニター画面やパソコンの画面共有をされるなど機器を使用されていることや、提出資料もパソコンでの入力仕様は見やすかったと思います。
模擬授業に対するコメントで、同じ場面でもコメントをする側によって様々な角度の意見が出たこと。実際の授業においては、受講生が相手のためさらに多角度の質問が出てくるものだと考えさせられた。
授業内容、目的にかなった展開を考えることが必要であることを改めて気がついた。
足りない事（自分にとって）、ものが明確になり次の学びにつながった。
指摘する所はしっかりと言っていただきありがたかった。
初日から模擬授業をすることで、レベルの高い講座だと思いました。グループワークの内容も、実際の授業の展開を考えるのは、非常に難しかったです。が、自分のためになりました。
「教育」「学び」「アプローチ」「介護過程」「目的」「伝える」この全てが印象的でした。
「コロナの影響で、東京への研修に迷いがありましたが、時代に合わせた対応が素晴らしいと感じました。同期の皆様からのご意見は、ありがたいものばかりでした。」
「初めてのリモートや授業計画立てだったが、ご担当の方と連絡を取りながら出来たので安心した気持ちで取り組むことができました。」
「実務者研修ができた理由や求められる介護師像などを改めて確認できたことは介護の業界で働くうえでよい学びになりました。また多くの受講生や先生から教えるという点で様々なアドバイスをいただくことができ、考え方、とらえ方の違いをより知ることができました。色々な地域で介護職を行っておられる方と触れ合えたのは貴重な経験でした。」
「授業を進める中で、計画が重要な事だと印象に残りました。」
「多くの受講生の発表が聞けたことが、大変ためになりました。先生が、厳しいながらも丁寧に見てくださっていることが印象的でした。」
「事例を作るにあたり、自分自身がしっかり根拠のもと、計画も立ててから伝えたいことをむすびつけないと伝わらないと思った。」
「一人ひとりの授業のすすめ方を見させていただき、伝え方がこんなに違うんだと思いました。」
「スケジュールや研修のあり方等、大変参加しやすく、有意義な学習機会となりました。有難うございました。」
「授業を行う上で、授業計画案や指導案、シラバス、受講生へのアプローチの方法、評価方法など様々な事柄を考え、計画し、作成して授業を実施する。という事を知り驚きました。自分が、今まで教えていただいていた授業もこの様に細かい事を先生方は想定し、行なってこられたのかと思うと頭が下がります。」
「他の講師の先生方からのコメントが頂けたこと（励みや学びになるものばかり）」
「最も印象に残ったのは動画を共有した同じグループの方々の発表です。皆さんが多忙な中時間を作って真剣に取り組んでいらっしゃった事が伝わりました。事情が叶えばリモート学習では無くスクーリングで受講したかったのですが動画を拝見する事で学習時間に孤独さを感じず、様々な視点が勉強になりました。」
「他の方々の模擬授業等を繰り返し拝見できたことで、授業の進め方等を学ぶことができた。」
「みんな同じ教材で学んでいるのに、受け取り方が千差万別であることがおもしろかった。」
「模擬授業とグループワーク、先生の厳しく温かいアドバイス。」
「1日目、皆さんそれぞれの授業で、同じような方が居らず、刺激になった。2日目、とても難しかったが勉強になりました。」
「グループワークで、環境の違うところで働いている人と話ができた。」
「発表することの（人に伝える）難しさを痛感しました。」
「提出課題に関しては、時間をかけゆっくり行うことができました。印象に残るのはリモートスクーリングで、本来なら実際に現地でのスクーリングなのですが、初めての試みで新鮮な気持ちで取り組めました。」
「コロナの影響でスクーリングへの参加がなかなか叶わずリモートスクーリングに参加させていただきましたが、自己紹介の動画を見ながら皆さんにお会いしたくなりました。想像より幅広い地域からの参加が印象的で、お会いできたならその地域ならではのお話も聞きたかったです。それぞれ地域に密着した問題点や素晴らしい独自のスタイルがあったりするのではないかと想像して楽しく動画をみました。」
「受講生がそれぞれ工夫した授業動画を作成しており、とても参考になりました。」
「今回はWebでの模擬授業でしたが、他の受講生の授業を見ることができとても参考になりました。また、自分自身に不足しているところ等、授業評価のコメントから振り返ることができました。今後、本校の実務者研修で活かしていきたいです。」
「実務者研修についての理解が出来るようになりました。ありがとうございました。」
「実践に役立つ、するどい講師からのアドバイスや指摘が特に印象に残った。」
「模擬授業は緊張していたが2日目のグループワークは楽しく学べた。」
「自分の計画案の甘さが分かりました。講義で修正できてよかったです。」
「初めて人前に出て話す、オンラインではできない体験。他者の模擬授業をみて学ぶことができ良かった。」
「ICFや科学的エビデンスに基づく、介助技術の重要性」
「介助技術、しっかり身につけたい、と思いました！（先生の講義を聞いて）」
「丁寧な指導ありがとうございました。」
「模擬授業で、自分で考えてきた事はまだまだ浅いのだと感じました。」
「グループワークでは自分の力の足りなさを痛感しました。」
「皆さんや先生方の真摯な学び、教え、導きに感謝しています。ありがとうございました。」
「設定を詳細に作り上げないと生徒が困ることが良く理解できた。」
「他の受講生の方とお話できたことが良かったです。他の方の模擬授業が聞けて良かったです。」
「他者の意見が新鮮。」
「様々な環境で働いている方と楽しく意見交換できたのがとても良かった。」
「発表の際、とても緊張してしまいましたが、他の受講生の方々のスーパービジョンシートがとてもあたたかく感謝しました。」
「看取りケアの模擬授業がとても印象に残りました。」
「介護過程IIIの全体的な流れが何も分かっていなかったので大変勉強になりました。」
「授業計画、指導計画の大切さ、前段階の準備の大切さを皆さんの模擬授業で学びました。」
「模擬授業では、他の先生の授業も聞けて、色々な授業方法があるんだと学べてよかったです。グループワークでは、色々な職種の先生がいて、沢山の情報が聞けてよかったです。」
「模擬授業で色々な配付物があって、実際に使用できると思いました。」
「今までの経験を含めて新たな発見もあり、適度な刺激もあり良い2日間でした。」
「グループワークを行うことによって、自分では気づかなかったことに気づくことができました。」
「佐々木先生の授業以外のお話、介護技術など、現場でとても役に立つ貴重な経験が出来、大変勉強になり良かったです。」
「他者の講義を受けて、様々な方法・資料があって参考になった。会話記録の資料、ＫＹＴの考え方等が印象に残った。」
「今までの研修会や講習会と違い、具体的な指摘が多く、刺激的でした。」
「他者の講義をこんなにも多くの方のものを聞けるチャンスはなく、非常に興味深いものでした。また、コメントが良いですね。」
「いかに今までの知識がいい加減なものだったのかと反省させられました。自分の発表だけでなく、他の受講生の発表への先生のコメントもとても勉強になりました。」
「全国から集まった教育者の皆様と一堂に会し、講義を拝見できたのは多くの気付きがありました。」
「グループ発表での各グループの視点の違い、工夫など学ばせていただきました。今後の講義を行う際に参考にさせていただきたいと思いました。」
「参加者の学習意欲が高く、スクーリング2日間が充実して楽しかったです。」
「佐々木先生は、この2日間、とことん受講生に向きあって下さいました。その姿が印象に残っています。」
「内容の濃い研修でした。他の講師の方々と情報交換できて良かった。」
「それぞれの伝えたい想いを伝える手段や段取りなど、学ぶ事や気づきが多々あった。」
「各先生の模擬授業を拝見させていただき、とても参考になりました。こんな機会はなかなかないので、勉強させていただきました。一番の収穫でした。」
「大切なポイントは的確に指摘していただき、また、良い部分は全体で共有･認め合えていたことが好印象でした。」
「参加している受講生のレベルの高さ、ユニークな人が多いのに驚きました。佐々木先生のコメントも的確で、大いに学ばせていただいたという感想を持ちました。ありがとうございました。」
「色々なアイデアを工夫しての発表は刺激になり大変勉強になりました。」
「各地から参加されていて、色々な工夫された講義を聞く事が出来て良かったと思う。」
「時間配分や受講生の反応をみながらの対応も、しっかりしていかなくてはならない大切さを学びました。また、伝え方の難しさを改めて痛感しました。」
「さまざまな事業所のお話、さまざまな方々の考え方を聞けて、大変良かったと思います。」
「インターネットで不安でしたが、親切な対応で安心しました。」
「介護の研修であっても一般日常の話から導入していくと心と目のシャッターが開いて受講しやすいことを実感しました。」
「講師のパワフルさに感動しました。」
「自分に足りないもの、色々な指導方法や資料があるということを知り、とても勉強になりました。」
「受講生ごとの考え方・捉え方の差、他、表現の違いやテクニック等、参考になった。」
「レベルが高く自分はまだまだだと感じました。教員はいろんな引き出しを持っていなければならないと強く感じました。」
「講師から、業務の取り組みについても助言や提案などをいただき大変参考になりました。」
「とても楽しく2日間が過ぎました。勉強になりました。ありがとうございます。」
「同じ内容でも伝え方や手法が様々で、自分では考えつかないような流れも見れた為、とても参考になりました。」
「1日目の授業内容の一部を発表することが想像以上に良い体験になりました。ポジティブ評価を受講生同士でできたのが良かった。」
「講師が、現場での介護技術から計画作成、日本の福祉（行政）が抱える問題まで広く精通しておられ、研修内容のみならず講師のあるべき姿勢、態度においても多くを学べました。とても楽しい2日間でした。」
「先生の着眼点やコメント、非常に良い勉強ができました。ありがとうございました。」
「生徒主体でおもしろかったです。」
「ひとつの文章で、伝わり方が異なるため、話し方が重要であると思った。」
「発表の緊張感はありましたが、得られることは多かったです。」
「自宅学習している時は、よくわからないまま、テキストだけに頼ってやってきましたが、スクーリングをして自分の考え方の足りないところが理解できました。介護過程の意味がわかりました。」
「ポイントをつかんだ発言をいただいた講師の先生に感謝申し上げます。」
「先生の話し方がとてもよく理解しやすかった。」
「施設で実務者研修があるのでそこで活かせたら良いかと思います。質の良い介護福祉士を育てていきたいと思いました。」
「模擬授業には参考にさせてもらいた事がたくさんありました。後のグループワークもしっかり意見交換することができました。経験豊かな先生のお話を聞けてとても勉強になりました。ありがとうございました。」
「普段関わりのない他県の方や、ハイレベルな方たちや他部門の方たちの話を聞くことできた。」
「受講生同士、わきあいあいが良かったです。とても楽しく、緊張感を持って授業できました。」
「模擬授業が緊張しましたが、自分自身、少し自信が持てた気がします。」
「介護の意欲が高い人が多く、介護についての見方が広がって良かった。」
「様々な職種の方が、視点をもって話されていたので良かったです。」
「他の受講生の皆さんの経歴が魅力的で刺激を受けたのがとても大きかったです。自分の授業計画をつくるために時間をかけ、発言一つとっても全てに狙いを設定したことで、自信を持って講義を行うことができ、反応も良かったことが良い成功体験となりました。」
「多様性がある程度認められている研修だったため、とても良い研修だったと感じました。」
「受講生のレベルが高かったと感じました。上手な方の講義を見て、大変参考になりました。」
「自立支援という言葉をよく聞きますが、きちんと理解できていなかったことに気づきました。」
「先生の熱意、介護への気持ちの強さに自分も努力しようと思いました。」
「今まで介護の実技と学科それぞれの内容については自分なりに学習し、理解してきたつもりだったが、教育学としての観点で考えることができたので、とても良かった。介護者としての能力＝教育者としての能力ではないという言葉がとても印象的だった。がんばります。」
「国家資格である介護福祉士という言い方をされていて、教える側も覚悟をもって教授していかなければならないことを何度も自覚しました。模擬授業をさせて頂いたことは大きな経験値となりました。」
「介護福祉士像としての理想を伝えて良いんだ、というお話しにとても自信を取り戻すことができました。」
「具体的かつ実践的な知識と技術を教えて頂きつつ、自己の振り返りとしての知識を確認し深められたと思う。」
「受講生の皆様の学びの意欲が高く、皆前向きかつ積極的に取り組んでいた。」

3.学習内容

3.1.教育プログラム

本実務者研修教員講習会は、実務者研修教員に必要な知識とスキルを50時間で学びます。
通信授業とスクーリング（通学授業）の時間数は次表のとおりです。（通学授業は会場参加もしくはリモート参加を選択できます。）
会場スクーリングでは適宜、昼食休憩・小休憩があります。授業中は飲食が可能です。

*実務者研修教員講習会*教育プログラム（単位：時間）
科目	内容		時間数
			内通信	内通学
介護教育方法	教育方法の基礎的理論を学び、介護福祉教育で応用するための具体的な教授・学習内容について理解します。提出課題：記述式4題	30	22	8
介護過程の展開方法	介護実践のためのアセスメント、計画立案、実施、評価の過程展開を学び、演習を行います。提出課題：記述式2題	15	8	7
実務者研修の目的、評価方法	実務者研修の目的と研修の構成・評価のあり方を学び、実務者研修の教育方法について理解します。提出課題：記述式2題	5	4	1
		計50	計34	計16

3.2.コースの選択

本実務者研修教員講習会には次の2つのコースがあります。お申込みの際に、どちらかを選択してください。
郵送コースは、通信教育を主に印刷物教材で学び、デジタルコースは、通信教育を主にデジタル教材で学びます。
スクーリングについては、郵送コース、デジタルコースのどちらでも、「会場参加」もしくは「リモート参加」を選択できます。

郵送コース	◎学費は、税込 56,000 円（税別50,909円）です。 ◎印刷物の教材テキスト、副教材、音声教材を使って学びます。スタンダードなコースです。 ◎課題提出期限は原則としてスクーリング10日前（スクーリング2週間前の消印有効）です。 ◎課題提出は郵送を基本としています。教材に同封の返信用封筒で提出してください。【主な教材】 ◎教材テキスト……1冊 ◎副教材……………3冊 ◎CD-ROM（音声教材、課題提出用Wordファイルを収録）　音声教材はmp3ファイルです。　パソコンやスマートフォン（Windows Media PlayerやiTunes等）で再生できます。
デジタルコース	◎学費は、税込 52,920 円（税別48,109円）です。 ◎CD-ROMに保存された電子テキストや音声教材を用いて学びます。 ◎課題は、所定のファイルで作成し、電子メールに添付して提出します。 ◎課題提出期限は原則としてスクーリング7日前です。 ◎学習内容や課題は郵送コースと共通です。 ◎お申込みは下記フォームからのみ受け付けます。　※FAXや郵送ではお申込みできません。 ◎受講条件をよくご確認の上、お申込みください。【主な教材】 ◎CD-ROM （教材テキスト、副教材、音声教材、課題提出用Wordファイルを収録）【受講条件】 ①電子メールから9個のファイルを一括して添付送信できること ②Microsoft Office Word 97-2003 文書 (.doc)を作成できること　課題提出用のファイルをWordで作成します。 ③Adobe Acrobat ReaderでPDFファイルを閲覧できること　教科書と副教材はPDF形式です。　パソコンやタブレットの画面で閲覧しながら学習します。　印刷はできませんのでご注意ください。 ④mp3ファイルを再生できること　音声教材は、mp3ファイルです。　パソコンやスマートフォン（Windows Media PlayerやiTunes等）で再生できます。

郵送コース

◎学費は、税込 56,000 円（税別50,909円）です。

◎印刷物の教材テキスト、副教材、音声教材を使って学びます。スタンダードなコースです。
◎課題提出期限は原則としてスクーリング10日前（スクーリング2週間前の消印有効）です。
◎課題提出は郵送を基本としています。教材に同封の返信用封筒で提出してください。

【主な教材】

◎教材テキスト……1冊
◎副教材……………3冊
◎CD-ROM（音声教材、課題提出用Wordファイルを収録）
　音声教材はmp3ファイルです。
　パソコンやスマートフォン（Windows Media PlayerやiTunes等）で再生できます。

デジタルコース

◎学費は、税込 52,920 円（税別48,109円）です。

◎CD-ROMに保存された電子テキストや音声教材を用いて学びます。
◎課題は、所定のファイルで作成し、電子メールに添付して提出します。
◎課題提出期限は原則としてスクーリング7日前です。
◎学習内容や課題は郵送コースと共通です。
◎お申込みは下記フォームからのみ受け付けます。
　※FAXや郵送ではお申込みできません。
◎受講条件をよくご確認の上、お申込みください。

【主な教材】

◎CD-ROM
（教材テキスト、副教材、音声教材、課題提出用Wordファイルを収録）

【受講条件】

①電子メールから9個のファイルを一括して添付送信できること
②Microsoft Office Word 97-2003 文書 (.doc)を作成できること
　課題提出用のファイルをWordで作成します。
③Adobe Acrobat ReaderでPDFファイルを閲覧できること
　教科書と副教材はPDF形式です。
　パソコンやタブレットの画面で閲覧しながら学習します。
　印刷はできませんのでご注意ください。
④mp3ファイルを再生できること
　音声教材は、mp3ファイルです。
　パソコンやスマートフォン（Windows Media PlayerやiTunes等）で再生できます。

3.3.学習の流れ

お申込み後、2コースともに下記の流れで学習を進めます。

本*実務者研修教員講習会*の学習の流れ
受講生	❶ お申込み	◎本サイトのフォーム／FAX／郵便でお申込みください。 ※デジタルコースは本サイトのフォームのみでの受付となります。
事務局	❷ お申込み確認	◎電子メール／FAXにて、申込み内容を確認します。 ◎同時に、受講料お支払いの手続きについてご説明します。
受講生	❸ 受講料のお支払い	◎銀行振込をご希望の場合、入金確認後に教材を発送します。 ◎代金引換をご希望の場合は、教材の受け取り時にお支払いください。
事務局	❹ 教材発送	◎銀行振込みの場合、振込み確認後1週間以内に発送します。 ◎代金引換の場合、お申込みから3営業日以内に発送します。
受講生	❺ 学習開始	◎教材を使って課題を行ってください。 ◎学習時間の期限はありません。
受講生	❻ 通信課題の提出	◎すべての課題に解答し、郵送で提出してください。 ※「デジタルコース」は電子メールで提出してください。 ◎提出物はコピーするなど、控えを取っておいてください。
事務局	❼ 通信課題修了のご連絡	◎提出課題をチェックし、通信学習の修了をお知らせします。 ◎同時に、スクーリングについてお知らせします。
受講生	❽ スクーリング日程確認	◎参加するスクーリング日程をご確認ください。 ◎都合がつかない場合、別の日程もしくはリモート参加に変更することができます。
事務局	❾ スクーリング日の確定	◎スクーリング日程と参加人数が確定します。
受講生	❿ スクーリング参加	◎会場スクーリングもしくはリモートスクーリングに参加します。 ◎スクーリングを履修することで修了となります。
事務局	⓫ 修了証授与	◎厚生労働省指定様式の修了証を授与します。 ◎会場スクーリングの場合、2日目に授与します。 ◎リモートスクーリングの場合、郵送でお届けします。

4.学費

本実務者研修教員講習会の学費は次のとおりです。
郵送コース（くわしく）……………税込 56,000円 （税別50,909円）
デジタルコース（くわしく）………税込 52,920円 （税別48,109円）
上記金額には教材費、スクーリング参加費等すべてを含んでいます。
スクーリングにかかる交通費、宿泊費、コピー代は含まれません。
お支払い方法は「銀行振込」もしくは「代金引換」のどちらかとなります。
銀行振込の場合、振込手数料をご負担ください。
代金引換の場合、代引き手数料（＋265円）をご負担ください。

銀行振込／代金引換	郵送コース…………56,000円（税込）
銀行振込／代金引換	デジタルコース……52,920円（税込）

5.お申込み

本実務者研修教員講習会に参加希望の方は、下記フォームからお申し込みください。
「デジタルコース」をご希望の方は、下記フォームからのみの受付となります。
「郵送コース」を希望される方は、下記フォーム、FAX、郵送のいずれでも申し込むことができます。「FAX・郵送用申込書」に記入の上、FAXまたは郵便で事務局宛にお送りください。

FAX・郵送用申込書

お申込みを受け付け次第、事務局からの「予約確認」をメールもしくはFAXでお届けします。その際、学費のお支払い方法などについてもお知らせします。
お申込み後、2日経過しても事務局から予約確認メールが届かない場合、お手数ですが、お電話にてお問合せください。

お名前 [必須]

フリガナ [必須]

メールアドレス [必須]

メールアドレス（確認） [必須]

教材のお届け先（郵便番号） [必須]

教材のお届け先（都道府県もしくは政令指定都市） [必須]

教材のお届け先（区市町村以下） [必須]

教材のお届け先（「建物名」「部屋番号」等）

電話番号 [必須]

ご所属

ご希望のコース [必須]

ご希望のスクーリング方法（会場参加 or リモート参加）

※スクーリング方法は受講中いつでも変更できます。

お支払方法 [必須]

個人情報保護方針

上記のフォームから情報を送信する前に下記の「個人情報保護方針」をご一読の上、同意いただける場合、「同意し確認画面へ移動」ボタンをクリックしてください。
(1)個人情報の利用目的
いただいた個人情報は講習会運営のためにのみ使用します。
これらの情報を第三者に開示、提供することはありません。
(2)個人情報の取扱いについて
個人情報は第三者に漏洩することのないよう厳重に管理します。
個人情報の紛失、毀損、改ざんおよび漏えいなどを防止するため、不正アクセス、コンピュータウイルス等に対する適正な情報セキュリティ対策を講じます。
外部への持ち出し、送信等により個人情報を漏えいさせないよう、対策を講じます。
(3)個人情報の取得について
お申込み・お問合せの際、必要に応じて個人情報のご提供をお願いする場合があります。
(4)開示対象個人情報の開示等および問合せ窓口について
個人情報の取扱いについて、ご意見、ご質問等のお問合せがございましたら、次の連絡窓口にご照会ください。
連絡窓口電子メールアドレス：info@ackk.or.jp

6.お問合せ

本実務者研修教員講習会についてのお問合せは一般社団法人知識環境研究会［教育会］までご連絡ください。

一般社団法人知識環境研究会［教育会］
〒101-0044 東京都千代田区鍛冶町2-11-22
電子メール：info@ackk.or.jp
TEL：03（3252）2472
FAX：03（6779）4703

実務者研修教員講習会は、介護福祉士「実務者研修」の専任教員（教務に関する主任者）および介護過程IIIの担当教員を養成する、厚生労働省指定の講習会です。

一般社団法人知識環境研究会［教育会］は、通信制の「実務者研修教員講習会（厚生労働省指定講習会）」を開講しています。

介護福祉士国家試験で実務者研修の修了が必須になったことで、実務者研修の教員へのニーズが高まっています。実務者研修教員のみならず、介護リーダーとして後進の指導にも役立つ資格です。

教員としての実感を得るため、模擬授業で各自の教授法や授業計画等を共有し、他の受講生の個性あふれる「教え方」を見て学びます。

あなたの介護キャリアを「実務者研修の教員」というかたちに結実させませんか？

受講生募集中 募集要項をダウンロード

「通信で学び・模擬授業で鍛える実務者研修教員講習会」は、実務者研修教員講習会（全50時間）のカリキュラムを通信授業（34時間）と通学授業（16時間）で学びます。

模擬授業を通じて、互いの経験や知識を共有し、教員としてのスキルと知識を磨きます。修了者には厚生労働省指定の様式による修了証を発行します。

1.概要

1.1.通信学習

1.2.スクーリング

1.3.スクーリング会場

1.4.対象者

Ａ

介護や福祉、医療分野における教育方法に関心があり、授業設計やプレゼンテーション、教育評価のスキルを磨きたい方

Ｂ

実務者研修の教員をめざす方

1.5.講師

佐々木 由惠（監修）

鈴木 陽子

1.6.修了証

2.本カリキュラムの特色

2.1.修了生へのサポート

【サポート1】 実務者研修運営支援サービス

【サポート2】 講師募集情報を提供

2.2.「対話思考」を大切にする

［本講習会に関連した研究成果］

2.3.教育力量のある講師による指導

2.4.受講生アンケートより

3.学習内容

3.1.教育プログラム

3.2.コースの選択

郵送コース

【主な教材】

デジタルコース

【主な教材】

【受講条件】

3.3.学習の流れ

4.学費

銀行振込／代金引換

郵送コース…………56,000円（税込）

デジタルコース……52,920円（税込）

5.お申込み

個人情報保護方針

6.お問合せ

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【サポート1】実務者研修運営支援サービス

【サポート2】講師募集情報を提供